疫情期间孩子们的学习耽误不得 樊城区教研员大显身手

一名老师在上复习研讨课（受访者供图）

全媒体记者张丽 通讯员刘宏英 付晓方

九年级已于5月18日复学，一至八年级还在继续实行网络教学。如何保证网课效果？九年级复课后怎样衔接？在师生们的背后，有一群教研员为课堂“把脉问诊”“开处方”。

教研员们为课堂“把脉问诊”

张才轶是樊城区教研室小学英语教研员。5月21日上午，他分别进入长虹路小学三年级英语老师马启梅和韩璐的QQ直播课堂，以“学生”身份听课。张才轶介绍，马启梅老师上的是一节复习课，针对练习题进行讲评，向学生提问，让学生发言；复习哪些词，做什么作业，马老师都展示在屏幕上。韩璐老师上的是一节新课，使用PPT辅助教学，图文并茂，直观、形象，重点地方用红色做记号，重视与学生的互动。课后，张才轶建议两位老师除了开展师生间对话外，也要多开展学生之间的对话，比如让学生当“小老师”。

从2月10日上网课开始，樊城区教研室的教研员们每天都会进入不同学校不同老师的网络课堂，为他们的网课“把脉问诊”，及时反馈网课中的主要亮点、问题及建议。“刚上网课时，樊城区遴选了127名由隆中名师、樊城名师和骨干教师组成的名师团队上直播课，通过他们的直播示范来带动全区中小学教师上直播课。”樊城区教研室主任宋海潮说，如今，该区所有教师都能熟练地上好每一节直播课。

樊城区教研室初中物理教研员曾宪涛这几天正忙着进校听课，深入备课组与老师交流，为九年级的复习备考出谋划策。“之前，我们通过云端观课、评课、议课、专题研讨等环节进行教学视导，对九年级前期网课教学情况进行了摸底，看他们存在哪些问题。在视导过程中，教研室引领学校各备课组开展了主题指向精准的复习备考研讨活动，勉励教师多关心学生身心发展，多关注学生学习方法，重视双基，精讲多练，多鼓励，多表扬，不断提高复习备考效率。”曾宪涛告诉记者，九年级实行小班化分层教学，有的放矢。对于学习能力较弱的学生，老师们会进行个性化帮扶。

离中考只有40多天，曾宪涛建议学生们：不要急躁，跟着老师的节奏备考，一步一个脚印，不求多，只求落实；遇到不懂的问题，要主动向老师请教，暴露自己的短板，方便老师个别辅导。

九年级教学方式可多元化选择

“之前居家上网课时间较长，学生们复学后适应课堂有个缓冲期。因此，九年级复学第一天，我们建议各校不要马上上课，而是开收心会、谈心会等。”曾宪涛认为，磨刀不误砍柴工，孩子们真正收心了，才能尽快进入学习状态。

樊城区教研室在《关于九年级复学后教学工作的指导意见》中指出，采用“低起点”“小步子”“多活动”“快反馈”的教学原则做好网课知识的复习和梳理，为线下教学做好准备。各校在复学第一周内不组织学情测试（摸底考试），一周后自行组织学情摸底考试，考试成绩不得排名、不得公布，考试结果仅供教师做学情诊断，据此做好线上和线下教学的衔接，修改、完善后期复习备考计划，促进复习备考的针对性和有效性。进入正常教学期后，各校要明确复习备考内容和时间总量，根据总体课时进行精细安排，保证课程计划、备考规划、时间节点清晰，特别是要和中考时间节点相一致。要基于学生线上学习效果和线下学习能力的差异，侧重引导学生对所学知识进行系统梳理，帮助学生构建知识体系，让学生明晰考点的内在联系。“各校九年级教学方式可多元化选择。”樊城区教研室主任宋海潮称，各校要在小班化的教学过程中，结合本校实际，因校制宜，在遵循学生身心发展特点和教育教学规律的前提下，采取灵活多样的教学方式，或是走班教学，讲练结合，各有兼顾；或是同步教学，A班讲授，B班借助网络视频同步收听收看；或是直播教学，利用录播教室同步直播，其他班级借助网络视频同步收听收看，所有班级内均有教师跟班辅导。“不论采取哪种形式，都要以问题为导向，以效率为准则，合全校之力，确保学校复习备考效果最大化。”宋海潮说。

其他年级师生尽可能“视频见面”

一至八年级接下来的教学如何安排？5月18日，樊城区教育局印发了《关于进一步加强中小学教学工作的指导意见》。各学校一至八年级网上教学按照课程设置和课时安排有关要求，在确保课堂教学效率和质量的原则下，结合学校实际，“一校一策”，调整、完善网上教学工作方案和学科教学课表，开齐课程，没有开设的课程按照要求开展教学，所有学科在学期结束时尽可能完成教学任务。如果本学期的教学任务难以完成，也可以调整到秋季学期。若新课已经上完，要回头细致做好复习与巩固，确保所有学生达成学习目标。

各学科在教学过程中积极渗透心理健康教育、生命安全教育、思想品德教育、成长励志教育。学科教研组、备课组拟定学生学习任务清单，组织学生参加各项学习活动，提高学生综合素质，注意培养学生自主学习能力和自我管理能力，促进学生德智体美劳全面发展。

樊城区教育局要求，各校教学管理部门要切实引导教师针对网络教学进行常态化研究与培训。学校要对网络教学中的各个环节进行跟踪服务，加强对各学科教学进度、课时分配、课后辅导及作业布置与批改等具体环节的研究与指导。学校要采取领导年级蹲点、学科包保等形式，深入课堂，随时观课、听课，了解各班教和学的实际状况，并及时对教学情况进行正面鼓励和有效评价。

同时，一至八年级各学科教研（备课）组将扎实开展集智备课，统一教学内容，统一教学资源，统一教学进度，科学合理安排网课教学内容及时间。

樊城区坚决杜绝教师只管推送资源，不管学生学习状态、学习效果的不负责任的现象。樊城区教育局副局长刘玉文强调：“无论直播授课，还是资源推送，教师都应尽可能与学生‘视频见面’，真情关心，真诚交流，充分了解学生的学习情况，对学生是否参与听课、练习，是否学会、会学，是否遇到学习困难问题，是否需要帮助等等，要做到心中有数。要想方设法落实好师生和生生之间的互动交流，提高网上学习效率。要根据网络教学的特点不断创新教学方式方法。”