做推动学生成长的那朵云

荆楚网（湖北日报网）讯（通讯员 陈建波）在学生心中，她是和蔼可亲、温柔体贴的大姐姐；在同事心中，她是热情细心、乐于奉献的好伙伴；在家长心中，她是善良亲和、教学有方的好老师；在领导眼里，她是任劳任怨、脚踏实地的孺子牛。在她十多年的教学生涯中，矢志成为“一朵云推动另一朵云”的笃行者。这位常挂着灿烂笑容的女教师让人感觉亲切、温暖。

她就是襄阳东风中学高一年级数学老师——胡琴。

胡琴给学生讲题。 通讯员 供图

不一样的课堂  让孩子们爱上数学

“我的学生中有不少初中阶段数学基础较薄弱，更不用说学习高中数学了，所以他们往往恐惧数学，数学是一门需要理解和思考的学科，产生学习数学的畏难情绪，如不及时加以引导，他们就会慢慢放弃学习数学。”胡琴说。

为了打破学生对数学课的恐惧，她通过故事导入、计算竞赛、趣味图象等方法，使数学妙趣横生，充满诗意。学生们因她爱上了数学，同行夸她“教得好”。胡琴也逐步摸索出了“趣、实、活、新”的教学风格......

“趣”。她会在课堂上组织数学计算竞赛，获胜者得到得到小小的奖励。这样的互动，学生积极参与，逐渐将数学问题视为一种挑战。另外，她对知识的传授不止停留在课本正文上，她经常拓展数学史知识，如函数发展史、对数发展史、杨辉三角、贝叶斯公式和人工智能等。从多方面认识数学，学生更发现了有趣之处。

“实”。她用汽车号牌数和彩票种类数引入计数原理，用密码学引入概率统计，用新个税缴纳额体会分段函数的含义，用复利计算让学生了解不同函数增长的差异……将数学与生活关联，让学生认识到数学不仅是课本上的知识，而是与他们的生活息息相关的技能。

“活”。她组织学生分小组展示常见几何体的展开图，引导学生用绳子画圆和椭圆，让学生用折纸立在桌上的经验体会直线与平面垂直的判定定理。实际操作让抽象的数学知识具体化、形象化，学生在主动参与中建立了对数学更深刻的理解。

“新”。她寻找新的教育资源和工具，不拘泥于传统的教学方法，用几何画板、GeoGebra、希沃白板画图等动态图形的模式，让学生更加直观的感受数学图象的变换。

别样的教学方式，让孩子们渐渐爱上了数学。

胡琴与学生在一起。 通讯员 供图

不一样的关怀 点燃学生心灵烛光

“爱是班级管理的灵魂”是胡琴的座右铭。多年的教学经验使她深深领悟到：学习的过程是一个求知的过程，但更是人性修炼的过程。她始终坚信，只要在孩子们心中播下正能量的种子，经历了未来的风风雨雨和岁月的沉睡之后，这颗种子一定会苏醒、萌生、拔节生长......在她的精心培育下，孩子们健康、阳光、快乐地成长。

2019年9月，二十多岁的她开始担任班主任，既激动又忐忑，面对青春期活泼好动又有些叛逆的高中孩子，她一时不知所措。但她坚信，一定要有足够的耐心和爱心,尊重孩子，信任孩子，激励孩子，没有解决不了的问题。

一次，有两拨同学因小事产生摩擦，双方针锋相对，火药味十足。了解情况后的胡琴，意识到问题的严重性，迅速召集矛盾相关学生，安排了一场集体讨论。讨论的目的是倾听学生的心声，一同找出问题的根源，达成和解。调解过程中，胡琴扮演了中立的调解者角色，鼓励每位学生分享自己的看法，引导帮助学生认识到问题的复杂性和多面性。抓住了问题的根源，胡琴循循善诱，引导学生们逐渐理解对方的立场，认识到彼此之间的误解是因沟通不足。在此基础上，胡琴鼓励学生们提出解决方案，最终双方化干戈为玉帛。

“在调解过程中，胡老师并没责备我们，而是像大姐姐一样，耐心细致的教我们找出问题的原因，和我们一起提出解决方案，她很尊重大家，不知不觉中问题就解决了。”班上的小严同学说。

“集体讨论的方式不仅改善班级内部的关系，还增强学生们的社交技能和解决问题的能力，让孩子们感到班级是一个支持和共同成长的地方，这些技能在他们未来生活中也将非常有用。”胡琴说。

她始终认为，教育是一门艺术，不仅需要一腔热情，而且还要讲究教育的方式、方法，始终以学生的需求和感受为重，成为他们心灵的坚强后盾，面对不同的学生，她采取不同沟通方法。

在班级管理方面，胡琴时刻关注学生的细微变化和需求。甚至休息时间，她也不忘通过视频监控密切观察班上的动态，一天晚自习课间，她通过监控发现有个学生趴在课桌上，以职业的敏锐感发现不对劲，当即就安排班干部询问情况。原来这位同学晚自习时不小心摔了一觉，感觉身体不舒服，只好趴着。

得知情况后，她立马从家中赶往学校。见到孩子后，发现学生有些神志不清，迷迷糊糊，就一边通知家长，一边领孩子来到校门口。家长把孩子带到医院后，孩子出现呕吐和昏迷症状，经过抢救和手术，孩子转危为安。后来才得知，孩子摔了一跤磕到后脑勺，导致颅内出血。幸亏争分夺秒送往医院急救，才挽回一条生命。孩子住院期间，胡琴除了探望，还定期与孩子和家长交流，关心他们的生活和康复情况。经过一个月的治疗，孩子终于出院，重返校园。学生因耽误课程出现成绩下降、精神低落，与同学和老师的交往变得疏远。这些迹象又引起了她的警觉，她积极组织班上的老师和同学，协助孩子进行补习和适应校园生活。功夫不负有心人，经胡琴的努力，孩子慢慢融入班级，重新找回了学习的乐趣。如今，他已经顺利毕业，并考入梦寐以求的大学。

胡琴教导学生注意防疫。 通讯员 供图

不一样的付出  跑出人生“加速度”

无论在哪个工作岗位上，胡琴都能以高度的责任心，把每一项工作做细做实。行政管理、党务工作，她一丝不苟落实。她总是说“任何工作无小事，只有尽了心，才能放下心”。“工作交给她，我们都放心”，这是学校领导和同事们给予她的一致评价。

2020年9月至今，她担任年级副主任，负责年级资料整理、成绩质量分析、课时统计等工作，年级管理千头万绪，资料数据繁杂，但准确的数据会为年级管理决策、学生成绩比对、教师教学安排提供导向，为保证数据的时效性，熬夜加班也是常事。她同时还是校办干事，教育年报上报、教师资格证注册等工作她都要兼顾。

起初，接过年级管理的重任，胡琴压力很大，因阅历欠缺，经常夜不能寐。“每当遇到问题时，就向前辈请教，他们不厌其烦的指点让我获益不少”，谈起同事们对她的帮助，胡琴内心充满了感激。

“班级、学生千条线，年级管理一根针，要用一根针将年级千头万绪的事情串起来，必须要学会弹钢琴，哪些地方先按键，哪些地方缓一缓，哪些地方同时按,否则就会乱套。”胡琴谈起年级管理头头是道。

日常管理、服务协调工作、成绩评价等等，年级管理事无巨细，经过一段时间的学习、历练，胡琴很快进入了角色，即使面对超出平常老师成倍的工作量，但也能沉着应对，有条不紊。

如何将日常管理规范化、精细化，为教学提供好的保障，胡琴绞尽脑汁。经过年级主任的指导，她结合年级实际，细化了《卫生区域划分及示意图》《年级班主任巡查排班表》《早自习考勤记载表》《五巡查要求及记载表》《年级日常教学及安全巡查情况记载表》《周六留校学生记载表》等，让年级管理更加人性、精细。

协调服务工作也是年级管理面临的最大挑战。帮助年级主任协调各个部门和团队，与老师耐心沟通，为老师热心服务。她意识到，做好协调服务，离不开教师的理解和支持。为此，她开始密切关注教师的生活和工作状态，力所能及为大家创造宽松、和谐的工作氛围，有老师生病住院，她会前去探望；哪位老师有了实际困难，她都及时伸出援手。点滴的付出，得到大家的一致认可，也很快打开了工作局面，选科分班、考试分析、学生安全、寝室管理......无论哪项工作，都能得到老师们的支持和配合。

一分耕耘，一分收获。胡琴多次在学校举办的教学反思征文、青年教师优质课竞赛中荣获一等奖，在基础教育精品课中获市一等奖，先后被评为校优秀共产党员、优秀教师、学生喜爱的好老师、优秀班主任、优秀教育工作者、宿舍管理先进个人等。