湖北省教育考试院专家评析2013年高考湖北卷

图为：最后一场考试结束，考生轻松走出考场 记者李辉摄于洪山高中

　　楚天都市报讯 本报记者罗欣 通讯员沈考

　　今年是我省高考自主命题第十年，又是实施新高考的第二年。今年湖北卷继续贯彻“坚持稳定为主，注重基础考查，突出能力立意，着力内容创新”的命题指导思想。各科试卷将知识、能力和素质融为一体，全面检测考生的学科素养，充分发挥了高考试卷的选拔功能和积极的导向作用。

　　●语文 加大“名著阅读”理解考查

　　一、严格遵循考纲

　　今年的湖北卷严格遵循我省《考试说明》的规定，全卷没有出现偏题、怪题和超纲题。试卷在总体结构、题型题量、赋分权重、考查内容、能级分布等方面与去年试卷基本一致。在保持总体稳定的基础上，试卷于稳中求变出新。

　　首先，加大了“名著阅读”理解层级的考查力度。其次，现代文大阅读改选实用类文本（人物传记）作为测试材料，拓展了文本考查的类型，考点覆盖更加全面。第三，文言文阅读材料采用新的呈现方式，将同时代两部名著中有关“廉希宪”的史略整合在一起，充实了文本内容，拓展了命题空间。第四，第14题宋词鉴赏第2小题以前人评此词“飘逸”作为切入点赏析过片两句，将赋分由以往的4分调至5分，借以突出能力考查的导向。

　　二、注重基础考查

　　一是重视基础知识与基本能力的考查。第一大题依次考查字音识记、字形识记、词语运用、病句辨析、文学常识和名著阅读的识记与理解等。文言文阅读重点考查了常用文言实词理解、信息筛选、文意概括分析、文言断句、文言语句翻译（文言虚词、特殊句式、词类活用）等，实现了文言文阅读考点的全覆盖。

　　二是坚持依纲据本，重视课内外勾连。首先是直接从课本选材设题。名句名篇默写和文学常识题，也都是依据考纲、本于教材。其次是间接地勾连教材，巧妙地切入课本。如第5题的B项考点涉及到名著《红楼梦》第五回的相关内容，看起来有一定的难度。但如果考生能联系课文《林黛玉进贾府》中《西江月》二词提及的贾宝玉“潦倒不通世务，愚顽怕读文章”的内容，就能够互为印证，作出正确判断。

　　三、突出能力立意

　　今年湖北卷在素材选择、情境设计以及试题编拟等方面，着力创新，突出能力立意，深化课改理念。

　　一是语言基础试题、语言运用试题取材新颖，情境鲜活，设题巧妙。打开试卷，你会看到美丽中国的歌舞、追星网友的微博、重建家园的芦山、青春中国的梦想等极富时代气息的关键词。

　　二是阅读题注重人文性和审美性的融合，有利于提高考生的审美能力和探究能力。现代文阅读文本、诗词鉴赏材料均为大家手笔，人文蕴含丰厚。

　　三是作文题进一步加大了对考生思维品质和思辨能力的考查力度。试题由生活中常见的方圆之用，推广到器物的方圆之用，进而升华到人生的方圆之用；由具象到抽象，由感性到理性，言简意赅。试题题旨范围涵盖多重层级，具有多向选择性，意在为不同思维层级的考生提供与自身能力水平相匹配的写作平台。考生可在方与圆的“功用”层面展开思路；也可生发开去，广泛联系现实生活和社会人生进行深入的理性思辨；还可以逆向思维，反弹琵琶，表达自己在“方”“圆”取舍方面的个性化思考。其次，在文体选择上试题也表现出很强的普适性，考生可叙事，可议论，可抒情，便于不同个性的考生尽情挥洒自己的写作才情。

　　●数学 110分以上的试题源于教材

　　一、基础与能力并重

　　密切结合教材，紧扣考试说明。试卷紧扣《考试说明》，密切结合教材，不随意拔高考点，不刻意追求别致，很多试题都紧贴课本。文理两科都有三分之二以上的试题源于教材，分值均在110分以上。试题的设计贴近考生实际，不人为设置障碍，不有意为难考生。

　　降低起点难度，突出知能并重。试题通过控制计算量，增加思维量，控制交汇度、创新度、开放度，突出直观化、生活化、综合化等具体做法，进一步降低三类题型（选择题、填空题和解答题）的起点难度，有利于考生稳定心态和正常发挥。试题在注重基础、降低起点的同时，结合学科内知识点之间的适度交融，将观察、实验、联想、猜测、归纳、类比、推广等思维活动和能力要求融入三类题型之中，突出能力立意的命题原则；通过设计一些“多想少算”的试题，突出数学思想方法的考查，以此甄别不同考生的数学素养。