新教材（右）比老教材（左）“体宽”

　　襄阳晚报通讯员方颖 高华云 记者张丽文/摄

　　今秋，襄阳市小学一年级语文全部启用新版教材。新版教材由教育部2016年审定，人民教育出版社出版。昨日，新版教材已配送到欧庙、卧龙等乡镇学校和昭明小学、人民路小学等市区学校。

　　随着教材配送到学校，新版语文教材也揭开了它神秘的面纱。与老教材相比，新版教材有何变化？

　　先教识字再学拼音更关注孩子们需求

　　记者翻看新版教材发现，从外观上看，新教材由32K变为16K。昭明小学教导主任郑莉介绍，和老教材相比，新教材最大的变化是先识字再学拼音。老教材一年级语文的目录顺序是：入学教育、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文，而新教材则为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文，在未学拼音之前先学“天”“地”“人”等汉字。

　　孩子拼音还没学，立刻识字会不会有困难？对此，郑莉认为，汉字是生活中经常碰到的，无论是街上招牌、菜单、路边指示牌，还是超市商品标签，随处可以看到，但拼音作为一个符号，内容相对枯燥，孩子们在生活中接触、使用得都很少。把拼音和识字的教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了，可以把孩子们的生活、经历融入学习中。

　　市人民路小学教导主任李林称，现在，幼儿园的学习内容以绘本为主，学生在读绘本、学绘本的时候已经会认很多字，平时在生活中也认识了一部分，而进入小学后，一开始接触到的字就是大多数孩子已会的常用字，这会降低学习难度，增强孩子们学习的自信心，让他们初步意识到原来语文如此贴近生活。同时，学习部分生字后再学拼音，孩子们就会切身感受到拼音的工具作用，就会变“要我学”为“我要学”。

　　新增“快乐读书吧”更重视学生的阅读

　　除了将拼音后移，新版教材还新增了“快乐读书吧”“和大人一起读”“书写提示”等栏目。郑莉介绍，语文教学中的严峻问题是学生读书少，新教材则把课外阅读纳入教材体系，比如，新增了“和大人一起读”“快乐读书吧”，主要是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读量。“书写提示”栏目的设立，则表明了新教材对书写能力的重视。

　　据介绍，在识字量上，新教材由400字减少到300字，“增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字，更强调语文在日常生活中的运用。”不过，小学阶段的总识字量没变。郑莉认为，识字进度的调整，可减轻低年级孩子的学习负担。循序渐进地增加识字量，更有利于孩子们的身心发展。李林也认为，减少识字量对孩子的身体发育有好处，“孩子年龄较小，手的骨骼未发育好，写字的力度也把握不好，字写多了会加重孩子的学习负担，且大部分学习时间都在写字，占用孩子课外阅读时间，不能为培养孩子阅读兴趣提供时间保证，甚至影响了孩子们学习语文的兴趣”。

　　约一半课文被替换更适合一年级孩子

　　翻开新教材，和老教材进行对比，老师们发现，《四季》《影子》《小小的船》《比尾巴》等课文被保留；大约有一半的课文被替换，新课文有《秋天》《江南》《明天要远足》《小蜗牛》《升国旗》等。

　　郑莉有着20年的教龄。她说，从这些篇目看来，新教材保留和新增的课文内容，不少都是儿童诗，比如台湾作家方素珍的《明天要远足》，这些名家名篇都很经典，文字少但意境不少，适合一年级孩子理解，“儿童诗短小精悍，读起来没有太大障碍；同时，读起来朗朗上口，孩子们的阅读兴趣比较浓厚，有利于孩子们建立语感，并感受语言文字的魅力”。

　　此外，新教材课文更贴近当代学生生活，体现时代性。像老教材中的《我多想去看看》和新教材中的《升国旗》，表达的感情有些相似。《我多想去看看》说的是一个小山村的孩子想去北京看升国旗，《升国旗》写的是孩子们站在广场上看升旗的过程，由此可看出新课本和现实更贴近。